conclusiones
Al finalizar esta investigación puedo concluir que el objetivo principal a lograr que
busca determinar las opiniones de los profesores sobre las habilidades
docentes si se cumplió al conocer qué es lo que ellos piensan cuando escuchan
“habilidades docentes” después de aplicar las listas libres y el sorteo por
montones. También se logró identificar
la percepción que tienen los maestros sobre el término habilidades docentes al
analizar los resultados obtenidos en los software de análisis. Los resultados
mostraron que en la mayoría de los términos los profesores tienen una misma
percepción conceptual y solo son pocos los términos que no pertenecen a un
mismo dominio cultural como por ejemplo “tecnología”.
En la investigación también se logró señalar las habilidades didácticas que los profesores identifican como habilidades docentes por medio de los resultados recabados en las encuestas y estas mostraron que “juego” y aprendizaje significativo van mucho de la mano y que esta actividad es muy común para poder lograr un aprendizaje que sea para toda la vida. Aunque solo son dos términos los que responden a este objetivo me parece que al ser emocionada por la mayoría de los participantes indica mucha eficacia a la hora de trabajar y por lo tanto debe de considerarse como una habilidad docente según los participantes.
Para terminar con este apartado concluyo que las habilidades docentes mencionadas por los maestros no corresponden del todo a un mismo dominio cultural, es decir, los maestros no se podrían poner de acuerdo sobre el concepto de ciertos términos usados en esta investigación tal como “tecnología” y “alumno” que en los resultados de las gráficas que mostraban el dominio cultural, aparecían en la mayoría de las veces, lejos del dominio cultural de la mayoría de los otros términos.
En la investigación también se logró señalar las habilidades didácticas que los profesores identifican como habilidades docentes por medio de los resultados recabados en las encuestas y estas mostraron que “juego” y aprendizaje significativo van mucho de la mano y que esta actividad es muy común para poder lograr un aprendizaje que sea para toda la vida. Aunque solo son dos términos los que responden a este objetivo me parece que al ser emocionada por la mayoría de los participantes indica mucha eficacia a la hora de trabajar y por lo tanto debe de considerarse como una habilidad docente según los participantes.
Para terminar con este apartado concluyo que las habilidades docentes mencionadas por los maestros no corresponden del todo a un mismo dominio cultural, es decir, los maestros no se podrían poner de acuerdo sobre el concepto de ciertos términos usados en esta investigación tal como “tecnología” y “alumno” que en los resultados de las gráficas que mostraban el dominio cultural, aparecían en la mayoría de las veces, lejos del dominio cultural de la mayoría de los otros términos.
recomendaciones
Se recomienda que
en la institución se sigan preparando los docentes con capacitaciones internas
que les permitan poder dominar un los términos escolares dentro de un mismo
dominio. Tal vez el curso si se pueda impartir ya que solo es uno o dos
maestros que pertenecen a dominio cultural dominante. Tal vez el curso podía
ayudar a que los maestros que no pertenecen a este comiencen con la
integración.
Para mejorar la veracidad de los resultados y un mejor análisis se recomienda tomar un registro de los maestros a los que se les aplicaron las listas libres para que cuando posteriormente se apliquen los sorteos por montones sean los realicen los mismos maestros de la institución.
Desde mi punto de vista sería interesante poder aplicar los instrumentos a todos los maestros de una sección de la institución o en su caso, si el número no es muy grande, a todos los maestros de la institución.
Para mejorar la veracidad de los resultados y un mejor análisis se recomienda tomar un registro de los maestros a los que se les aplicaron las listas libres para que cuando posteriormente se apliquen los sorteos por montones sean los realicen los mismos maestros de la institución.
Desde mi punto de vista sería interesante poder aplicar los instrumentos a todos los maestros de una sección de la institución o en su caso, si el número no es muy grande, a todos los maestros de la institución.